- Познакомить с техникой рисования фотокопией.
- Формирование навыков работы в технике рисования свечой.
Задачи:
развитие внимания посредством наблюдения за морозными узорами в зимнее время;
воспитание интереса к зимним явлениям природы;
воспитание аккуратности при выполнении.
Оборудование : образцы узоров, альбомный лист; дополнительный лист, кусочек свечки; акварельные краски; кисть с широким ворсом; стаканчик с водой, салфетки, письмо.
1. Организационный момент.
Психогимнастика: «Лучик»
К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали
И друг другу отдали.
Сообщение темы занятия.
Ребята сегодня тема учебно организационной деятельности «Морозные узоры», и не просто занятие, а рисование свечой
Сюрпризный момент.
Ребята какое сейчас время года. Дети отвечают зима
Сейчас зима. Зима - замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Вот и я получила небольшую посылку. Кто же её нам прислал?
Давайте посмотрим, что же в ней лежит, может мы узнаем от кого она.
Чтение прикреплённой бумажке к посылке
Ребята, а здесь лежит снежинка со стихотворением-загадкой. Слушайте внимательно, чтобы её отгадать. Кто отгадает- поднимет руку:
С неба звёзды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется чёрная земля.
Много-много звёздочек, тонких, как стекло;
Звёздочки холодные, а земле тепло.
Какой это мастер на стекла нанёс
И листья, и травы, и заросли роз. Дети отвечают это снежинки, потому что они покрывают землю снегом и похожи на звёздочки
Молодцы, ребята, вы очень наблюдательны, поэтому правильно отгадали загадки.
Введение в тему.
А кто зиме верный и незаменимый помощник? Дети отвечают мороз
Правильно. С наступлением зимы приходят и холода. Стучится Мороз в каждый дом. Оставляет людям свои послания: то дверь подморозит - плохо к зиме подготовились, то на окнах свои художества оставит - подарок от Мороза. Давайте посмотрим, что за послания он нам послал
Достаю из посылки картинки - с изображением морозных узоров
Что изображено на картинках? Дети отвечают Веточки, снежинки, цветы ледяные, завитушки и крючочки студёные
Верно, ребятки есть здесь и веточки еловые, инеем разукрашены.
Вот как Мороз без кисточек и красок нам окна разрисовал.
Ребята, а как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует? Дети выдвигают свои предположения Дует на стекла холодом, по волшебству, бросает на окна снежинки, и они приклеиваются к окошку.
На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки - иголочки. За ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры, которые мы сейчас с вами наблюдали.
Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг проявились, как у Мороза? Нет.
А оказывается можно. И я вас сейчас познакомлю с таким способом рисования - называется он «фотокопия».
2. Практическая часть.
Возьмите в руки кусочки свечки и попробуйте провести ими по листу бумаги.
Оставляет ли свеча видимые следы? Дети отвечают Нет
А сейчас покройте сверху любой акварельной краской. Что у вас получилось? Под краской появились линии, которые мы рисовали свечой.
Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные свечой, не окрасились? Дети высказывают свои мнения
Свечка состоит воска, который отталкивает воду, поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведённой водой. Сегодня мы с вами попробуем сотворить чудо - нарисуем морозные узоры с помощью свечи.
С чего начинаем рисовать? Дети отвечают рисовать с верхней части, спускаясь вниз.
Верно, для того, чтобы рисуемые элементы не накладывались друг на друга лучше всего узор рисовать сверху вниз. Готовый рисунок покройте акварельной краской. Я бы посоветовала выбрать голубой или фиолетовый цвет. А чтобы лист не размок, краску наносите равномерно на весь лист, но не проводите по одному и тому же месту несколько раз.
3. Самостоятельная работа детей.
Оказываю индивидуальную дозированную помощь
4. Подведение итогов
Как, ребята, называется техника рисования, которую мы использовали, чтобы создать такие прекрасные работы? Дети отвечают фотокопия
Как вы думаете, что можно ещё нарисовать в технике фотокопии? Дети отвечают цветы, узоры, солнце.
Наше занятие подошло к концу, я вами очень довольна и мне очень хочется узнать, что вас сегодня удивило? А что вам сегодня особенно понравилось.
Занятие по основе безопасности жизнедеятельности
«РАБОЧИЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Задачи: учить соблюдать технику безопасности при работе с орудиями труда; расширять представления детей о назначении рабочих инструментов; продолжать воспитывать интерес к трудовой деятельности;
Словарная работа: Стамеска, гаечный ключ, напильник, плоскогубцы
Пособия: Сломанный стульчик, ящик с инструментами.
Сюрпризный момент: Незнайка.
Ход занятия:
Воспитатель вносит в группу сломанный детский стульчик.
Воспитатель: Вчера, во время шумной игры, нечаянно сломали стульчик.
Как же его теперь починить? Что для этого нужно?
Дети: Инструменты
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о рабочих инструментах, их назначении и безопасной работе с ними (вносит ящик с инструментами).
Воспитатель показывает инструменты по одному, дети называют. Если инструмент не знаком, говорит название и объясняет его назначение.
Это-напильник. Он нужен для того, чтобы затачивать острые края. Это-стамеска, она нужна для того, чтобы выдалбливать ямки в деревяшке. Это -гаечный ключ, им выкручивают гайки. Это – плоскогубцы, ими удобно держать и сжимать. Отвертка для откручивания и закручивания саморезов, шурупов.
А это что лежит в коробочке? (показывает коробочку с гвоздями, шурупами, и т.п.)
Дети: гвозди, шурупы, гайки, винты.
Воспитатель: какое их назначение? Правильно, ими забивают, закручивают, соединяют детали. А может быть ими можно в зубах ковырять? А ушки почистить? А поиграть с ними можно? (Ответы) Конечно нет – это опасно для здоровья!
Пальчиковая гимнастика
Стук-стук, стук-стук (стучим кулачками по коленочкам)
Раздается странный звук (стучим кулачками по коленочкам),
Молоточки стучат, (стучим кулачком по кулачку)
Строят домик для котят. (стучим кулачком по кулачку)
Вот с такою крышею, (показываем руками над головой)
Вот с такими окнами, (показываем руками перед лицом)
Вот с такою дверью, (вытягиваем руку вперед, показывая ладонь)
И вот с таким замком! (руки в «замок»)
Заходит Незнайка, здоровается.
Воспитатель: Незнайка, а ты знаешь, из какого материала сделаны наши инструменты?
Незнайка: Конечно, знаю! Из пластилина, стекла и картона!
Воспитатель: Ребята, вы тоже так думаете? (ответы детей)
Тогда из чего же они сделаны? Правильно из металла! А почему их делают из металла? (ответы детей). Чтобы инструменты были прочными! Что было бы, если бы молоток был стеклянным (он бы разбился), пила из дерева (ею невозможно было бы пилить), отвертка из пластилина (она бы не смогла откручивать), клещи из картона (ими ничего нельзя было бы ухватить)?
Ну, Незнайка, теперь ты понял, из чего сделаны рабочие инструменты? Наши ребята все знают!
Незнайка: Так уж и все? Я вот сейчас проверю. Поиграем в игру «Верно-неверно»?
- Пилой режут хлеб. Верно?
- Плоскогубцами выдергивают зубы. Верно?
- Топором рубят дрова. Верно?
- Гаечным ключом открывают замки. Верно?
- Гвозди забивают в стену. Верно?
- Молотком стучат в дверь, когда приходят в гости. Верно?
- Шурупчиками подкручивают мозги. Верно?
Воспитатель: не проведешь наших ребят, они все знают и тебя научат.Дети, а давайте покажем Незнайке, для чего нужны рабочие инструменты, и как они работают.
(Физминутка)
«Молоток»
Молоток стучал, стучал (Имитируем движения молотка)
Гвозди в доску загонял
1,2,3,4- Вот и гвозди мы забили!
«Топор»
Топор рубил, (Имитируем движения топора)
Топор колол,
Топор полено расколол
«Пила» (Дети лицом друг к другу парами
Пилит толстый ствол пила иммитируют работу с пилой)
Раз-два, раз-два
Раскалилась до бела
Раз-два, раз-два
Воспитатель: Ребята, а вы любите разгадывать загадки?
Древесину ест едок
Сто зубов в один рядок (Пила).
Наточили острый нос,
Колотили острый нос,
Поработал острый нос,
Увезли сена воз (Коса)
Хоть и ростом невелик,
А к почтению привык.
Перед ним дубы и клены,
И березы бьют поклоны (Топор)
Самый бойкий я рабочий в мастерской.
Колочу я, что есть мочи день - деньской.
Как завижу лежебоку,
Что валяется без проку,
Я прижму его к доске
Да как стукну по башке!
В доску спрячется бедняжка
Чуть видна его фуражка! (Молоток и гвоздь)
Незнайка: Так мне ваши ребята понравились. Хочется что-нибудь полезное для них сделать. А хотите, я вам стульчик отремонтирую?
Воспитатель: Хотим. А ты теперь знаешь, какие тебе инструменты нужны для ремонта? Ребята, давайте напомним Незнайке. (Ответы детей)
Незнайка, помни! При работе с инструментами соблюдай правила безопасности:
Дети: 1. Инструменты можно брать только в присутствии взрослых.
2. Храни инструменты в специальном месте, например в чемоданчике.
3. Будь внимателен во время работы.
4. Не лазай инструментами в электроприборах.
5. Не бери гвозди в рот.
6. Применяй инструменты по назначению.
Незнайка налаживает стульчик, соблюдая правила. Дети помогают ему по возможности. Незнайка прощается, воспитатель благодарит за внимание.
Занятие направлено на закрепление и обобщение знаний о рабочих инструментах и их назначении. Ознакомление детей с техникой безопасности при работе с орудиями труда. В конспекте используются загадки, дидактическая игра, физ.минутка, пальчиковая гимнастика.
Сергей Чертков “Папины инструменты”
С инструментом я дружу
Про него вам расскажу.
МОЛОТОК
Молоток в хозяйстве нужен,
Он с гвоздями очень дружен.
Я гвоздочки забиваю,
Маму с папой забавляю.
ТОПОР
Не простое это дело -
Топором махать умело.
Топором рублю я ловко,
Здесь нужна своя сноровка.
ОТВЁРТКА
А с отвёрткою в руке
Сам себе я нравлюсь.
На яву, а не во сне,
С любой задачей справлюсь.
РУЛЕТКА
Достаю свою рулетку
И, где надо, ставлю метку.
Не поможет глазомер,
Нужен точный мне размер.
ПИЛА
По хозяйству мне пила
Очень сильно помогла.
Я дощечки распилил
И скворечник смастерил.
ЛЕСТНИЦА
Лестница в запасе есть,
Преимуществ в ней не счесть.
Очень быстро и легко
Поднимусь я высоко.
ФОНАРИК
Если свет погаснет вдруг,
У меня есть верный друг.
Мне с фонариком не страшно,
Я иду вперёд отважно.
КИСТЬ
И белить, и красить можно,
Ею можно рисовать,
Только надо осторожно
Чтоб себя не замарать.
И для дома, и для дачи
Пригодится инструмент.
Он в хозяйстве много значит -
Каждый скажет вам в ответ.
Конспект урока изобразительной деятельности.
Тема: «Узнавание (различения) материалов и инструментов для рисования».
Дата: 19, 21,26.02.18
Ход урока
Организационный момент.
Сегодня мы отравляемся в путешествие, но, ни одно путешествие не обходится без необходимых вещей, которые человек берет с собой для того, чтобы помогать ему. Для вас собрали рюкзачок со всем необходимым, давайте заглянем в него и посмотрим, что же там спрятано.
Работа по теме урока.
Назовите материалы и инструменты, которые мы достали из рюкзака?
– Давайте назовем некоторые инструменты, с которыми вы будете работать на уроках изобразительного искусства. Я загадываю загадку, а ваш ответ подскажет, что это.
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш.)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски.)
Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш.
(Резинка.)
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел.)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка.)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, красота.
(Краски, цветные карандаши.)
Ножницы необходимы для вырезания деталей.
Кисточка необходима для того, чтобы наносить клей на детали.
Карандаш нужен, чтобы рисовать детали, чертить.
Линейка – для проведения прямых линий.
Стека – для отрезания кусочков пластилина.
Учитель знакомит с некоторыми правилами работы:
аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос;
смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть;
никогда нельзя пачкать краски грязной кисточкой (то есть в другой краске), для получения другого оттенка или цвета используют палитру;
нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей «прическу»,
а также долго держать опущенной в воде (искривится волос);
карандаши должны быть хорошо заточены, линия должна быть легкой и без сильного нажима.
Краски – материал живописи. Как и звуки, краски могут быть радостными и печальными.
Акварельные краски были известны древнеегипетским живописцам. До нас дошли росписи этой краской на папирусах. Акварель – единственный вид красок, отличающийся особой прозрачностью, чистотой и яркостью цвета. Название «акварель» происходит от латинского слова «аква» – вода.
IV. Творческая практическая работа.
Рисование по теме «Весенний пейзаж».
Учитель оказывает помощь учащимся, затрудняющимся в выполнении работы.
V. Итог урока. Рефлексия.
Организация выставки работ учащихся.
– Спасибо вам за ваши добрые глаза, приветливые улыбки. А закончить наше с вами занятие я хотела бы снова улыбкой. Давайте улыбнемся друг другу.
МБДОУ Д/С№3 «ИВУШКА»
КОНСПЕКТ
НА ТЕМУ: «Рабочие инструменты »
(с использованием игровых технологий )
Старшая группа
Подготовила:
воспитатель
старшей группы№2
Март 2016 год
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели:
· умеет поддерживать беседу об инструментах, высказывает свою точку зрения;
· с интересом разгадывает загадки;
· активно участвует в играх «Стихи-небылицы», «Верно неверно», «Субботник»;
Материалы и оборудование :
· иллюстрации с изображением инструментов;
· ящик с игрушками-инструментами;
1. Организационный момент.
Воспитатель вносит в группу сломанный детский стульчик.
Воспитатель: Вчера, во время игры, нечаянно сломали стульчик. Как же его теперь починить? Что для этого нужно?
( Инструменты).
Воспитатель: Правильно.
2. Беседа об инструментах. Сегодня мы с вами поговорим о рабочих инструментах, их назначении и безопасной работе с ними.
Воспитатель: Ребята, а вы любите разгадывать загадки?
Быстро грызёт,
Мелко жуёт,
А сама не глотает.
Хоть и ростом невелик,
А к почтению привык.
Перед ним дубы и клены,
И березы бьют поклоны.
(Топор)
Без головы, а в шляпе,
Одна нога, да и та в сапоге.
Толстый тонкого побьёт,
Толстый тонкого прибьёт.
Самый храбрый я рабочий в мастерской.
Колочу я, что есть мочи день-деньской.
(Молоток и гвоздь)
У них тяжёлый труд – всё время что-то жмут. (Тиски).
Воспитатель: какое их назначение? Правильно, ими забивают, закручивают, соединяют детали. А может быть ими можно в зубах ковырять? А ушки почистить? А поиграть с ними можно? Конечно нет – это опасно для здоровья!
3.Пальчиковая гимнастика
Стук-стук, стук-стук (стучим кулачками по коленочкам)
Раздается странный звук (стучим кулачками по коленочкам),
Молоточки стучат, (стучим кулачком по кулачку)
Строят домик для котят (стучим кулачком по кулачку)
Вот с такою крышею, (показываем руками
над головой)
Вот с такими окнами, (показываем руками
перед лицом)
Вот с такою дверью, (вытягиваем руку
вперед
, показывая ладонь)
И вот с таким замком! (руки в
«замок»)
Воспитатель: Ребята, а вы знаешь, из какого материала сделаны наши инструменты? наверно из пластилина, стекла и картона!
Тогда из чего же они сделаны? Правильно из металла! А почему их делают из металла? (ответы детей) Чтобы инструменты были прочными! Что было бы, если бы молоток был стеклянным (он бы разбился), пила из дерева (ею невозможно было бы пилить), отвертка из пластилина (она бы не смогла откручивать), клещи из картона (ими ничего нельзя было бы ухватить)?
Воспитатель:
А я вас сейчас проверю.
4.Игра «Верно неверно»?
1. Пилой режут хлеб. Верно?
2. Плоскогубцами выдергивают зубы. Верно?
3. Топором рубят дрова. Верно?
4. Гаечным ключом открывают замки. Верно?
5. Гвозди забивают в стену. Верно?
6. Молотком стучат в дверь, когда приходят в гости. Верно?
7. Шурупчиками подкручивают мозги. Верно?
5.Физминутка
Мы пилили, (делают пилящие движения руками).
Мы рубили, (делают рубящие движения с наклоном).
Громко молотком стучали, (по коленочкам)
Свежей краской покрывали. (выполняют движения руками вверх и вниз).
Мама очень нас хвалила (хлопают в ладоши).
И печеньем угостила. (поглаживают живот ладошкой) .
6. Игра «Стихи - небылицы»
Предлагается детям прослушать стихотворение и найти в нём ошибки.
Кистью гвозди забивают,
Подметают молотком,
Землю ножиком копают,
Ну а пилят топором.
7. Игра «Субботник»
Читается детям текст, дети договаривают пропущенные слова.
Сегодня в нашем саду субботник. Все папы и
мамы вышли работать на участок. Митин папа взял
пилу. Он...ветки. Машина мама принесла кисточку и
краску. Она... забор. Сашиному папе выдали косу. Он... траву. Родители Димы пришли с лопатами. Они...
землю и высевают семена. А мы с папой принесли молоток. Мы... гвозди - ремонтируем скамейку. Все поработали дружно, и теперь на участке чисто и красиво.
Воспитатель: Ребята! Помните! При работе с инструментами соблюдай правила безопасности:
1. Инструменты можно брать только в присутствии взрослых.
2. Храни инструменты в специальном месте, например в чемоданчике.
3. Будь внимателен во время работы.
4. Не лазай инструментами в электроприборах.
5. Не бери гвозди в рот.
6. Применяй инструменты по назначению.
8. Рефлексия.
– О чем мы беседовали?
– Что вы узнали об инструментах?
– В какие игры мы играли?
МБДОУ Д/С№3 «ИВУШКА»
КОНСПЕКТ
НОД ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
НА ТЕМУ: «БЕСЕДА О ДОМАШНИХ ПТИЦАХ »
Старшая группа
Подготовила:
воспитатель
старшей группы№2
Ноябрь 2015 год
МБДОУ Д/С№3 «ИВУШКА»
КОНСПЕКТ
НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
НА ТЕМУ: «ГРИБЫ»
(с использованием игровых технологий)
Старшая группа
Подготовила:
воспитатель
старшей группы№2
Октябрь 2015 год
ГУ «Средняя общеобразовательная школа – гимназия № 9 г. Павлодар»
Разработка урока на тему:
Подготовила.
Учитель информатики
Сабитова Р.О.
2013-2014 уч.год
Тема: Инструменты рисования графического редактора Paint .Цели урока:
Образовательная: научить учащихся самостоятельно работать в группах, выбирать и использовать инструменты графического редактора при создании изображений в растровом графическом редакторе Paint.
Воспитательная : с ориентировать учащихся на положительное эмоциональное отношение к уроку , воспитывать интерес к предмету. Развивающая : готовность принимать перемены и активно в них участвовать , умение уважать себя и окружающих людей . С пособность ставить и решать проблемы .Задачи урока:
- продолжить работу по выработке умений пользоваться графическим редактором; - формировать навыки работы за ПК, с программным продуктом Paint; - связать урок со школьными предметами;Место и роль урока в изучаемой теме : третий урок по теме «Графический редактор Paint».
Тип урока: урок проверки и оценки знаний. Технология обучения: Шаг за шагом, методы обучения критического мышления. Программное обеспечение:графический редактор Paint
Программа теста.
- Таблички с надписью активных центров
Карточки для работы в центрах
Оценочный лист
«Дерево Успеха»
План урока: (45 мин)
Приветствие.
Деление на активные центра, с помощью мозаики.
Организационный момент (3 мин):
Объяснение работы в группах.
Работа в активных центрах ( 30 мин):
Подведение итогов урока. Защита кластера 5 минут
Рефлексия «Дерево успеха» 3 минуты
Постановка домашнего задания. 1 минута
Физкультминутка (1 мин);
Подведение итогов урока (9 мин).
Ход урока:
I. Организационный момент (3 мин) .
Приветствие.
II. Постановка цели урока (3 мин) .
Объяснение работы в группах.
Давайте вспомним с вами правила работы в группе.
1. Не шуметь в группе.
2. Помогать товарищу.
3. Не отвлекаться.
Сейчас вы сидите по активным центрам, на столе у каждого написано какой это центр, также на столах у всех лежит оценочный лист и практические работы с пояснениями. Вам необходимо в группе выбрать спикера, который будет анализировать и контролировать работу в центре. Работа в одном центре 6 минут.
III . Работа в активных центрах ( 30 мин):
Центр «Интеллектуальный» Состоит из двух заданий. Задание № 1. Найдите и вклейте к каждому рисунку соответствие. Задание № 2. «Вопрос – Ответ». Заполните таблицу. Центр «Полиглот» Задание № 1. Вам необходимо в группе перевести слова на русском языке на казахский и английский языки. Задание № 2. Вам необходимо в группе подобрать по смыслу пословицы к переделанным пословицам. Например «Не смейся над старыми компьютерами, и твой будет стар» (не смейся над старыми, и сам будешь стар). Центр «Практический»Шахматная доска
- Запустите Paint.
- Удерживая нажатой клавишу Shift + инструмент Прямоугольник изобразите квадрат (2x2 см) Скопируйте квадрат, полученный квадрат закрасьте черным цветом. Соедините полученные квадраты
- Повторите действия, получите следующее изображение
- Продолжайте выполнять копирование пока не получите блок 8х8 квадратов
IV . Физкультминутка (1 мин).
Ребята сейчас я вас попрошу все встать мы с вами проведем физминутку, все повторяем за мной. Буратино потянулся, Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик видно не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.V . Подведение итогов урока (9 минут).
Ребята вот вы и закончили свою работу в центрах, хочу у вас спросить, где было наиболее сложное задание в каком центре?
Где у вас возникали вопросы при решении поставленной задачи?
Какой из центров был наиболее простым?
Перечислите мне инструменты графического редактора Paint .
При работе в центрах вы заполняли оценочный лист, спикер в группах должен был наблюдать и оценивать работу каждого в группе. Также вы отвечали на вопросы в тесте где вам по окончании выставили оценки. Оценочные листы вы мне сдаете вместе с вашими практическими заданиями, они будут проанализированы.
Защита кластера.
Рефлексия «Дерево успеха» (3 мин). На листах вам необходимо записать свои впечатления об уроке, может кто что еще не понял до конца, свои пожелания по данной теме. Свои листочки наклейте на Дереве «Успеха».
Постановка домашнего задания (1 мин).
1. Во cпроизвести рисунки с помощью инструментов и примитивов графического редактора Paint.
2. Подумать, где еще можно применить умения, полученные при составлении мозаики.3. Дополнительное задание для учащихся, имеющих домашний компьютер.
Составить собственную мозаику на компьютере. - Всем большое спасибо за урок, всего доброго, до свидания.
